语言训练的步骤
       1、了解起点行为：
       先简单测试儿童语言**的程度。简易的听指令能力和大**动作的模仿能力，几乎是一切学习的基础，因为透过这些模仿学习可以促进儿童对外界的认知**，有助于日后的语言训练。如果孩子已有说单字的能力时，训练的重点则可放在说短语，表达需求上。
       2、拟定学习目标：
       了解儿童的起点行为与**现有能力后，要具体地列出他该增进的行为和该**的行为，并让家长了解，配合共同教导。
       3、实用的原则：
       自闭症儿童的抽象思考能力有缺陷，不懂的举一反三，要尽量通过实物帮着他们理解与**有用的沟通**。所以在教导自闭症儿童语言训练时要以生活用语为优先。
       4、循序渐进的原则：
       儿童各方面的能力是依循一定的顺序而**，自闭症儿童的语言能力也不例外。例如一个孩子还不说话，妈妈确拿着果汁要他说出“喝”才给他，结果弄得孩子大发脾气，妈妈沮丧不已。如果这个妈妈能了解孩子的学习重点在于基本学习能力的培养而不是仿说，她就不会缘木求鱼地要孩子去做那些根本做不到地事。所以在教学前必须先做能力**，依儿童的个别差异，循序渐进的教。
       5、避免一成不变的学习**：
       自闭症儿童本来就有固定行为的特性，故在教导时尽量多变化，不分时地给予机会教育。否则会造成他只在特定的地方才知道某个东西，离开该处就不知道了。例如在教孩子认识水时，要让他了解在瓶子中的是水，水龙头**来的也是水，水沟中的也是水。
       6、运用行为改变技术的原理：
       找出孩子的强化物(零食，饮料等），只要他达到该阶段的目标即给予强化。
   语言训练课详细介绍：
       1、以一对一的形式针对儿童的不同情况进行语言康复训练
       2、用专业的手法进行脸部唇腔训练
       3、进行**运用训练 ,气息运用训练等
       4、使儿童能从无发音到有发音,从两三个字发音到能够说连贯句子
       5、有明显的效果