一、语言方面


自闭症儿童一般会出现语言发育**，大部分自闭症儿童因在两岁左右还未出现语言而去医院就诊，部分自闭症儿童在出现语言后会有仿说、重复刻板语言等。有研究表明，部分自闭症儿童在12月龄前语言及非语言发育技能正常，但此后发育轨迹出现异常，学习新技能能力下降。也有报道在6月龄前，自闭症儿童与正常儿童发育轨迹基本一致，但此后发现其社交技能发育的轨迹出现下降趋势，包括目光注视、社交反应性微笑、发声**等。此外，发育**的现象也需引起重视。
部分自闭症儿童在生后1~2年发育轨迹正常，但随后出现已**技能的丧失，可涉及语言、社交手势、运动等多个领域，发育**可能是忽然出现的，也可能是逐渐发生的。在自闭症儿童中发育**整体的发生率约为30%，发生的平均年龄为19~21月龄。而性格内向的儿童在语言方面和正常的孩子是没有却别的，不会出现仿说等现象。

   孩子成**习的要素：
1）目光专注        2）主动性       3）从常规中学习
4）宁静环境和简单教材      5）教导者全情投入的个别的训练
6）适合的课程，父母的爱心、和忍耐力
    模仿
模仿是一种有意识的仿效别人的行为，是学习与**的基础。有一定的注意力、记忆力、动作技能和动机是学习模仿的先决条件，包括使用物件、动作和声音模仿这些内容，有一定的基础后，要训练孩子的想象模仿能力，这一条对自闭儿来说尤其意义重大。
发音模仿：1）纯音：b    p    m   f    e    o爸、妈、鼻、花、猫、饱、波
2）l   t：拉、涂、提、汤、糖、梯（鼓励舔食食物，扮鬼脸，伸出舌头左右**）
3）鼻音和喉音：g    k    h   d    n凳、小牛、钢琴
   一．招生对象
1.学龄前及学龄儿童的言语问题：不会讲话、发音不清、不能连词成句、口齿不清、语言发育迟缓等。
2. 因各种临床病症（发育迟缓、脑瘫、自闭症、听障、腭裂术后、唐氏综合征）引起的言语发育问题。
3. 学龄前及学龄期儿童的认知理解、逻辑表达沟通能力落后、社交**差、不自信、学习迟缓、认字差、自闭倾向；